En este caso, el adjetivo se refiere a Buenos Aires, capital de Argentina. Jettatore es una palabra lunfarda que sirve para designar a individuos que atraen la mala suerte.
El lunfardo es el argot que nace a finales del siglo XIX en la ciudad de Buenos Aires entre las clases populares. En este caso, la palabra jettatore proviene del dialecto napolitano.
Proponga a sus alumnos una lectura dramatizada en parejas de la escena del apartado B. Si lo prefiere, puede invertir esta secuencia. Reflexionar sobre la manera de describir acciones a partir de las acotaciones. Usos de quedar y quedarse. Invite a sus alumnos a leer el segundo fragmento de la obra de teatro para descubrir el significado de jettatore.
Construir varias oraciones con un mismo verbo utilizando estos pronombres. Pida a sus estudiantes que se fijen los tres primeros dibujos y completen por parejas las frases que aparecen a la derecha de cada uno. Adjetivo: alterado, descompuesto, alegre, paralizado. Corrija en clase abierta. Marta peina a su hermana. Marta le peina la melena a su hermana. Usos del verbo poner y ponerse. Marta tapa a su hermana.
Marta le tapa la boca a su hermana. Estar sentado 2. Estar agachado 3. Estar tumbado boca arriba 4. Estar tumbado boca abajo 5. Estar de pie 6. Estar de rodillas 7. Ponga un ejemplo a partir de la muestra de lengua. Escriba en la pizarra las frases en las que sus alumnos han utilizado las expresiones se ha puesto a llorar y sigue durmiendo.
Pida ahora a sus alumnos que vuelvan a leer las frases y que subrayen las estructuras que sirven para expresar dos acciones que suceden al mismo tiempo. La respuesta es Imperativo. Interpretar una misma frase en tres contextos diferentes. Introduzca en sus interpretaciones modulaciones de voz, cambios de tono, gestos y todo aquello que considere que puede ayudar a sus alumnos. Representar una escena de una obra de teatro.
Tenga en cuenta que llevar a cabo esta actividad puede requerir cerca de una hora. Escriba sus respuestas en la pizarra. En ambos casos, puede dar a elegir a los alumnos entre leer el texto o aprenderlo de memoria.
Los padres de Ninette pertenecen a este colectivo de exiliados republicanos. En ese caso, procure que dispongan del tiempo necesario. Pida a sus alumnos que lean las preguntas del apartado y marquen la respuesta que les parezca correcta. Suele reflejar la vida cotidiana de Madrid. La zarzuela se encuentra actualmente en ligera decadencia. Felipillo: diminutivo de Felipe.
Proponga a sus alumnos que escuchen este fragmento de zarzuela y que tomen nota de las frases que faltan al final. Al final. Soluciones 1. Lo que pasa es que c. De hecho b. Sin embargo d. En lugar de A partir de aquel momento 8.
Hasta ese momento d. Entonces c. A esas alturas 9. Menos mal d. Justo a tiempo Me ha dicho un amigo que van a prohibir que los coches circulen por el centro. Es posible que sea verdad b. Dudo que sea verdad c.
Eso seguro d. Considero que es verdad a. Todos aquellos c. Aquellas personas b. Quienes d. Los cuales Ha dejado de irse b. Se ha puesto a irse d. Hay publicidad encubierta. Algunos programas son inadecuados para la franja horaria en la que se emiten.
Reflexionar sobre el uso de Infinitivo o Subjuntivo en oraciones finales introducidas por para y para que. Reflexionar sobre diferentes construcciones temporales. Valorar por escrito si una persona ha cumplido o no una promesa. En esta actividad los alumnos van a aludir a promesas de otros utilizando el estilo indirecto. Cuando salgas de casa, apaga las luces, por favor.
Cuando sale de casa, siempre cierra con llave. Nos referimos al presente o a algo habitual Nos referimos al pasado Nos referimos al futuro 57 U.
Cumplieron su promesa: ayer fui y me devolvieron todo el importe. Para el primer caso, acepte respuestas como: poco fiable, mentiroso, olvidadizo, poco de fiar, poco serio, malqueda, etc. Para el segundo caso: cumplidor, serio, de fiar, fiable, etc. En principio, los adjetivos toman el significado contrario al original, aunque a veces no es exactamente el contrario. En otros casos no existe un adjetivo igual sin el prefijo des-, como en el caso de despistado.
Explique a sus alumnos que en las frases siguientes se ofrecen contextos en los que deben utilizar uno de los adjetivos del apartado B. Jorge: caradura negativo 2. Marcos: ingenuo negativo 1. Para calificar a Jorge, acepte, por ejemplo, despistado. Para calificar a Marcos acepte adjetivos similares a confiado. Anote sus respuestas en la pizarra.
Explique a sus alumnos que algunas personas se toman los mensajes publicitarios al pie de la letra. Anote las respuestas en la pizarra. Pida a sus alumnos que, en parejas, escojan un anuncio. Leer una serie de anuncios y comentar las expectativas que generan. Ensayar dos horas diarias. Hacer excursiones. Cuidar tres peces tropicales. Nuevo vestuario. Leer dos libros en seis meses. Salir con amigos.
Preparar comida sana y comer de forma relajada. Romper con la rutina. Explique que los concursantes del programa son Sergio y Anabel. Explique el procedimiento que deben seguir: anime a sus alumnos a que escojan a dos personas que interpreten el papel de Sergio, por un lado, y Anabel, por otro.
Invite a los dos alumnos que hacen de concursantes y a sus ayudantes a salir de la clase para preparar un discurso en defensa de su candidatura al premio. Mientras el jurado discute, usted puede salir para ayudar a los concursantes. Transcurridos unos diez minutos, invite a los concursantes a entrar en la clase y a hacer su discurso final. Comentar aspectos positivos y negativos de este medio.
Intente fomentar un debate a partir de las posibles discrepancies entre los grupos. Para ello, divida la clase en dos mitades. Anime a cada alumno de la pareja a compartir los argumentos encontrados y a opinar sobre ellos. Encrucijada de culturas 1. Hablar sobre ciudades. Majestuosa decadencia 2. Una ciudad con mil caras 2. Texto 1 64 Texto 2 1.
Es el escenario de los besos y abrazos de los enamorados 3. Resuelva las posibles dudas de vocabulario que surjan. Haga 65 U. Aprender recursos para hablar de ideas previas y expectativas.
Explique entonces que es el comentario que hace una persona que ha viajado a Nueva York. Todos ellos hacen referencia a la ciudad de Nueva York. Por su lado, el Indefinido exige Imperfecto de Subjuntivo o bien frases sustantivas. Familiarizarse con la voz pasiva. Explique que la pasiva es un recurso del hablante para transformar uno de los complementos de un verbo en su sujeto gramatical.
Esto se hace a menudo por motivos de coherencia del discurso, cuando ya se ha contextualizado el elemento que se convierte en sujeto, para no romper con lo que precede o, simplemente, porque no interesa hablar del sujeto del verbo. Explique los dos tipos de voz pasiva que existen.
Pasiva de resultado: No interesa el proceso, sino el resultado de este. Me fui en el Para ello pida a sus alumnos que formen parejas y que cada uno decida si va a ser el alumno A o el B. Vaya paseando por los grupos y para resolver posibles dudas. YO FUI A… Escuchar a tres personas hablando sobre una ciudad y completar un cuadro sobre sus experiencias y opiniones. Hablar de ciudades que han visitado.
Explique a sus alumnos que van a escuchar a tres personas hablando de una ciudad que han visitado. Se esperaba algo diferente. Es muy posible que aporten respuestas como: estar con la familia y los amigos, disfrutar de la naturaleza o al aire libre, estar tranquilo, etc. Elaborar un cuestionario propio y valorar los resultados.
Si tiene un grupo multicultural, procure que en cada grupo haya estudiantes de diferentes nacionalidades. Es probable que algunos de sus alumnos no hayan estado de acuerdo con todos los criterios del apartado A.
Los servicios bibliotecas, gimnasios, hospitales : 1 2 3 4 5 2. Finalmente, anime a cada grupo a escoger a un portavoz que presente sus conclusiones al resto de la clase. Actually we have a lot of free time to read books. But it all depends on ourselves.
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Soy una chica normal, morena y bajita Al principio soy un poco un intercambio? Soy una chica agradable y interesante. Me gustan mucho los conciertos de jazz. Sevilla B. Completa las frases. De todo, normalmente? Me gustan normalmente? De todo. En casa. Enrique Morente. Subraya todas las frases en las que aparece A. Una chica habla de sus gustos. Escucha y reacciona. Pues no, no mucho. El baloncesto. El verde. Con mi marido.
A los dos nos encanta. Luisa chatea con una amiga. Le encanta estar con sus abuelos, juega mucho con su primo Traduce a tu lengua las siguientes palabras. Tres estudiantes juegan a adivinar PEL A. Tengo dos hermanos: un hermano y una hermana. Mi hermana se llama Sara… propuestas de trabajo muy variadas. Cuenta algo especial de cada uno. Presenta ahora a esa persona al resto de la En mi tiempo libre me encanta Mi color favorito es el Escucha y comprueba.
Es contenidos presentados en la unidad. Tu profesor recoge las hojas y las reparte. Comentadlo en grupos. EN conoces? Nombre del festival: y Ella Fitzgerald. Completa 2. Completa las siguientes fichas con la 75 3.
Escucha y completa la ficha de Carlota. Me encantan B es D usan gusta o gustan. Nombre de su madre: 1. No me gustan mucho. No me gusta nada. Me gusta mucho. Contrasta 3. Completa las siguientes frases con los posesivos 3. Me encantan. Me gusta, me gusta. No me gusta nada sus gustos con los tuyos.
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Susan: ese, u, ese, a, ene. Haz lo mismo con las siguientes palabras. Subraya los verbos de la lista anterior. Escucha y completa. Ahora vuelve a escuchar. Imagina que eres un famoso.
Completa la ficha con tus datos. B be o o V uve Buenas tardes. Trabajo de camarero. Piensa cuatro palabras importantes para t i. Busca en el 10 una fiesta para sus alumnos y algunos diccionario o pregunta a tu profesor. Alice fvo. Y Monl-se Ano. Ahora escucha otra vez. Algunas B. Hazle preguntas. Hay varias posibilidades. Eva tiene algunos planes para este fin de 0 P.
I semana. Por su trabaj o 3. Porqu e su nov ia es co lombi ana ,. Imagina que en tu escuela se ofrecen las siguientes actividades.
Marca tres que quieres hacer. En grupos, mirad el programa de actividades de vuestra escuela. Lee este chat. Elige dos. Estudio arquitectura B. Luego, completa las frases, como en el ejemplo.
Los dos vivimos en Madrid. Anne- y yo queremos e-. Kaforinci y Mic.. Yo Quiero Trabajo en un hotel y muchos 2. Subraya en el chat las formas de los verbos hablar, comprender y vivir, y completa la tabla. Ahora conjuga en tu cuaderno los verbos D. Ahora compara el verbo querer con otro estudiar, aprender, y escribir. Los nombresterminadosen -a Los nombresterminadosen -o Los nombresterminadosen -e Quiero conocer awhermano.
En gru?. El profesor apunta en la pizarra las propuestas de todos los estudiantes. Ahora, escribid vuestras preferencias y comentad las con el resto de la clase. Marca las palabras que conoces. Estas cuatro personas nos lo cuentan.
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